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每当技能竞赛集训进入冲刺阶段，广州铁路职业技术学院（以下简称“ 广州铁职院 ”）智能制造学院的党员教师 便 轮流值班。这样的场景，让智能制造学院机械工程党支部书记周玉海印象深刻，“以前有些党员老师觉得把课上好就行了，但现在他们愿意亮身份、扛任务，遇到竞赛指导这些急难任务时，都努力做到党员先上、支部顶上。”

除了党支部书记，周玉海还是机械制造及自动化专业带头人。在他看来，这有助于破解党建和专业建设“两张皮”，以及党支部活动与教学科研等关联不够紧密、党员教师在业务一线作用发挥不够的问题。

这样的“双重身份”，如今在广州铁职院并不少见。近年来，广州铁职院以新时代高校党建“双创”工作为总抓手，通过夯实基层党组织根基、创新党建与业务融合机制等举措，持续推动党建工作与教育教学、科研创新、产教融合、社会服务深度融合。学校大力实施“双带头人”培育工程，周玉海就是“双带头人”之一。

“‘双带头人’主要的作用是把方向、聚力量、促融合。”周玉海举例说，“双带头人”机制在课程建设中发挥了重要作用。打磨“机械制造工艺”等重要课程时，周玉海和团队遇到了企业技术更新快而课程内容滞后、课程思政元素较生硬等难题。于是，周玉海主动带头成立党员课程攻坚组。有人对接合作企业，有人把真实生产项目、典型零件加工任务转化为教学项目，同时把工匠精神等思政元素自然融入任务教学。智能制造学院部分课程建成校级、省级思政示范课程。

目前，教师党支部书记“双带头人”在全校范围内实现了全覆盖。学校把党建嵌到专业里，把党员聚到事上。而这种“聚到事上”，从课程延伸到教研室、产业学院、实训基地以及企业项目中。广州铁职院坚持党建和业务深度融合，持续推进党建标杆院系、样板党支部培育和创建。多个二级学院结合自身特色，构建“一院一品”特色党建新格局。

人工智能学院党总支创新探索“六共二联”共建模式，推动校企党建结对共建，选拔多名青年博士骨干，与企业技术人员结对子，让年轻教师深度融入企业，学习借鉴一线实践经验。

通过项目共建、平台共建等方式，学院已与广州北羊信息技术有限公司、广州联通等企业结对共建。资源共享、实践活动共办、业务难题共解……人工智能学院党总支副书记刘雨涛表示，校企合作尽可能覆盖党建、教学、科研、育人和企业生产经营等重点领域。近年来江跃龙等青年教师下沉到企业里，对岗位、行业和产业需求有了更清晰的认知。

教师进入产业一线，让专业教学有了更多“活水”。学校评价的“指挥棒”也在跟着变。广州铁职院机车车辆学院党总支副书记管春玲观察到，过去在评职称时，课题、竞赛等显性指标往往更容易被看见。部分教师容易把精力投向能产出成果的事，而对学生职业品格、思想引领等育人工作关注度不足。

怎样让教师在育人方面花更多时间、下更多功夫？学校推动党建考核与教职工年度考核联动，将党建实效、师生服务、业务融合等纳入评价。

机车车辆学院进一步完善绩效激励体系，将课程思政、样板支部与标杆院系建设、“双带头人”工作室建设等纳入教师的年度绩效考核中。“调整评价指标，主要是想提醒老师们，在课堂上，在带学生做项目、打比赛时，最终要留下的不仅是奖项和技能，更重要的是责任意识、职业素养。”管春玲说，如今越来越多的教师有意识地将思政元素融入日常教学和竞赛等方面。

“铁路上很多岗位就像‘道钉’，虽然平凡、不起眼，却连着千千万万旅客的安全。”铁道运输学院副院长黎志涛常用一枚小小的“道钉”给学生讲职业责任。铁道运输学院推动党建工作与专业建设、教育教学、社会服务同步推进，通过队伍融合、岗位融合、专业教学与价值塑造融合提高教育教学水平和质量。

据介绍，每年春运和暑运，学校千余名师生走进铁路、地铁一线，开展志愿服务，一批批毕业生扎根轨道交通基层岗位。例如，学校毕业生王维财扎根青藏铁路，并获高校毕业生基层就业卓越奖学（教）金。

（中国教育报 -中国教育新闻网 记者 刘盾 通讯员 谢钰然）

作者：刘盾 谢钰然

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